lunes, 11 de abril de 2011
Módulo 1 actividad 1
ACTIVIDAD 1
MÓDULO 1
¿Qué es la educación a distancia?
Es un proceso de enseñanza-aprendizaje que requiere de todas las condiciones generales de los sistemas de instrucción, pero subordinados a las posibilidades y límites del medio del cual se valga la comunicación.
· Textos
· Impresos
· Teléfonos
· Computadoras
· Radio
· Televisión
Ha pasado por cuatro épocas
La enseñanza por:
· Correspondencia (cartas)
· Comunicación de masas(cine, radio, televisión)
· Multimedia(impresos, asesoría, teléfono y correo electrónico)
· Aprendizaje interactivo abierto (informática y telemática)
Fundamentos teóricos
· Autonomía e independencia (Wedemeyer y Moore)
· Interacción y comunicación (Baath,Holmberg y Sewart)
· Industrialización (Otto Peters)
Características
· Enseñanza a distancia
· Estudio independiente
· Uso de métodos
· Materiales y recursos apropiados
· Racionalización de los servicios que ofrece(planifique, organice y especialice el trabajo que presenta)
¿Qué es la educación en línea?
Es una alternativa de enseñanza-aprendizaje que ofrece mayores posibilidades de cercanía, comunicación e información con las personas interesadas en continuar su formación, actualizar sus conocimientos en alguna disciplina o capacitarse para aprovechar las posibilidades de algún recurso; aprovecha la invención y desarrollo de las nuevas tecnologías basadas en la temática e informática (internet, correo electrónico y foros de discusión)
Módulo 1 actividad 2
ACTIVIDAD 2
MODULO 1
Contenido de tres apartados de la plataforma moodle:
En la columna de la izquierda se encuentran los módulos, las actividades, los participantes con sus datos e información complementaria.
En la columna central los objetivos, propósitos, calendario y foros.
En la columna de la derecha las novedades, anuncios mensajes, eventos y calendario; es un espacio para la coordinadora y los e-formadores.
ACTIVIDADES, aparecen en la columna de la izquierda; es una breve introducción, el módulo al que pertenecen y las fechas en las que se llevará a cabo.
PARTICIPANTES, se encuentran en la barra izquierda; aparecen los datos los datos de los compañeros y de los e-formadores, recomiendan poner una fotografía que aparecerá siempre en la participación de los foros.
FOROS, se encuentra en la barra central; brinda la oportunidad de debatir, compartir experiencias, puntos de vista y conocimientos.
Ana Elba Rodríguez Sánchez DF.
Módulo 2 actividad 2
ACTIVIDAD 2
MÓDULO 2
EL LIBRO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN
Conocer la historia del libro desde las épocas remotas, ayudan a darle el valor que tiene como competencia educativa, en la estructura social el fomento de valores y actitudes, en la escritura la transmisión de conocimientos y valores culturales y obras artísticas.
En este punto quiero mencionar la manera en que en mi asignatura aplico el uso del libro. Ya que despierta la imaginación y es un soporte para la expresión artística.
Tenemos Biblioteca del aula, así que ellos deciden por consenso el libro que van a leer, quién lo lee, y buscan un espacio agradable y acogedor para poder escuchar bien y concentrarse; generalmente, es en el patio debajo de los árboles o en la Biblioteca. Después de hacer la lectura, comentan, reflexionan y analizan lo escuchado. Posteriormente en su cuaderno de dibujo plasman gráficamente lo que escucharon e imaginaron, dibujan y pintan los personajes y entornos; haciendo de ésta una actividad productiva exitosa.
Así mismo, desarrollan sus habilidades lectoras y su capacidad de creación.
Lamentablemente, el libro ha ido perdiendo terreno gracias a los medios de comunicación. Nosotros como docentes debemos seguir impulsando su uso.
En cuanto al audio, es un claro ejemplo de la falta de comunicación que hay en la mayoría de los núcleos familiares, lo más delicado y triste es que ésta situación se ha dado desde épocas anteriores y seguimos igual, con un grave deterioro en nuestros adolescentes por esa falta de valores y actitudes.
Esa actividad también la he aplicado con mis alumnos, con los de primaria de 6°grado con gran éxito; con los chicos de secundaria cuesta un poquito de trabajo, pero si la he realizado.
De igual manera que en la actividad de la lectura del libro, seleccionan el tema, se hace trabajo de equipo, graban sus diálogos se exponen los audios en plenaria, se selecciona el mejor, se procede a dibujar y pintar. Finalmente se exponen los trabajos en un muro en el área de Periódico Mural.
Ana Elba Rodríguez Sánchez. DF.
Módulo 2 actividad 3
ACTIVIDAD 3
MÓDULO 2
Nombre del profesor: Ana Elba Rodríguez Sánchez
Grupo: 3° A, B, C, Materia: Diseño y creación plástica
Título del programa: http//:youtube.com
Tema: Reciclado de papel
Lo que sé | Lo que quiero saber | Lo que aprendí |
El reciclado de papel es una técnica muy sencilla, económica, que ayuda a la ecología evitando la tala de árboles. El papel reciclado es de mucha calidad y en el mercado su costo es elevado. | ¿Cómo se hace el papel maché? | Se necesita el siguiente material: tijeras, recipiente, licuadora, bastidor papel usado. PROCEDIMIENTO Se corta el papel, se pone a remojar en un recipiente, se muele en le licuadora, se extiende en el bastidor, posteriormente se quita el exceso de agua con un paño, se deja secar en el paño y listo. |
Módulo 2 actividad 4
ACTIVIDAD 4
MÓDULO 2
MITOS | SOLUCIONES |
Guardarla sin uso para que no se maltrate | Perderle el miedo y utilizarla. |
Solo algunos profesores deben usarla | Utilizarla en todas las materias como herramienta didáctica. Formar equipos de consulta entre los profesores. |
Sustituye a los maestros y maestras | Explicarles a los alumnos que es una herramienta didáctica para facilitar la enseñanza-aprendizaje y no sustituye al profesor, ya que un trabajo investigado en internet debe ser adaptado por el alumno para presentarlo a su maestro. Además que la información contenida en internet en su mayoría no está dictaminada. |
Computadoras para todos o nada | Apoyarse en el cañón electrónico y proyectarles el material ex profeso para la clase. |
Falta de capacitación “No sé usarla” | Buscar cursos de capacitación o solicitar apoyo en algún experto. |
Falta de programas especializados para cada materia | Buscar software libre y programas en línea. En la actualidad ya existen programas facilitadores de todas las materias. |
Dificultad para programar | No es indispensable y si fuese muy necesario buscar la capacitación. |
Forzar la entrada de la computadora en cualquier actividad educativa. | Todos los docentes deberíamos de manejarla adecuadamente, mostrar las bondades de su uso para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje. |
Ana Elba Rodríguez Sánchez.
Módulo 2 actividad 6
ACTIVIDAD 6
MÓDULO 2
¿Qué es la convergencia de medios?
La convergencia de medios es una herramienta más para enseñar y transmitir el conocimiento, a través de los nuevos recursos tecnológicos. Cierto es que es un cambio drástico en el proceso e-a, pero debido a la situación actual en cuestión a la educación es importante aceptar las nuevas propuestas, como el internet.
Los nuevos ambientes de aprendizaje son una alternativa para facilitar el proceso e-a, en donde el alumno puede fomentar su auto aprendizaje, pensamiento crítico, reflexivo y analítico. Es importante tomar en cuenta que no sustituyen a las formas tradicionales, por el contrario las enriquece, teniendo una formación de mayor calidad; sin dejar a un lado el desarrollo de valores, hábitos y actitudes. Para lograr la participación activa de los alumnos debemos tomar en cuenta: planeación previa, selección adecuada de la información, contextualizar lo aprendido. El alumno debe: tener disposición, reglas de participación, propósitos y metas claras, información previa, ayuda del profesor y los alumnos, retroalimentación, con lo anterior mencionado habrá un aprendizaje significativo.
Los beneficios de dichos ambientes de aprendizaje son que no es necesario estar en un lugar y a una hora determinada. El alumno debe ir aprendiendo a crear su propio conocimiento, le llama mucho la atención el uso de la tecnología y gracias a ello pone mayor interés en sus actividades y por ende cumple. Aprende a observar, leer, compartir ideas, puntos de vista, tomar decisiones y crear propuestas. Nosotros somos guiadores y debemos revisar minuciosamente la información encontrada en internet ya que no siempre es la más adecuada.
Ana Elba Rodríguez Sánchez
MÓDULO 2
¿Qué es la convergencia de medios?
La convergencia de medios es una herramienta más para enseñar y transmitir el conocimiento, a través de los nuevos recursos tecnológicos. Cierto es que es un cambio drástico en el proceso e-a, pero debido a la situación actual en cuestión a la educación es importante aceptar las nuevas propuestas, como el internet.
Los nuevos ambientes de aprendizaje son una alternativa para facilitar el proceso e-a, en donde el alumno puede fomentar su auto aprendizaje, pensamiento crítico, reflexivo y analítico. Es importante tomar en cuenta que no sustituyen a las formas tradicionales, por el contrario las enriquece, teniendo una formación de mayor calidad; sin dejar a un lado el desarrollo de valores, hábitos y actitudes. Para lograr la participación activa de los alumnos debemos tomar en cuenta: planeación previa, selección adecuada de la información, contextualizar lo aprendido. El alumno debe: tener disposición, reglas de participación, propósitos y metas claras, información previa, ayuda del profesor y los alumnos, retroalimentación, con lo anterior mencionado habrá un aprendizaje significativo.
Los beneficios de dichos ambientes de aprendizaje son que no es necesario estar en un lugar y a una hora determinada. El alumno debe ir aprendiendo a crear su propio conocimiento, le llama mucho la atención el uso de la tecnología y gracias a ello pone mayor interés en sus actividades y por ende cumple. Aprende a observar, leer, compartir ideas, puntos de vista, tomar decisiones y crear propuestas. Nosotros somos guiadores y debemos revisar minuciosamente la información encontrada en internet ya que no siempre es la más adecuada.
Ana Elba Rodríguez Sánchez
Módulo 2 actividad 7
ACTIVIDAD 7
MÓDULO 2
¿Qué es la RED ESCOLAR?
Según la definición de los nuevos ambientes de aprendizaje...Considero que RED ESCOLAR si es uno de ellos, tiene como finalidad llevar a las escuelas oportunidades educativas y materiales relevantes, sustentados en el Plan y Programas de Estudio vigentes de Educación Básica, que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con apoyo de las TIC. Así como promover el intercambio de propuestas educativas y recursos didácticos.
Ha generado un modelo flexible, a través del cual alumnos y docentes optimizan sus capacidades de aprendizaje en un ámbito permanente de actualización y libertad pedagógica. Desarrolla las habilidades de lectura y escritura, así como las relacionadas con la búsqueda, síntesis, análisis y reflexión de la información. Son asincrónicos los ambientes, no es necesario coincidir en un tiempo o espacio. Promueve también comunicar ideas, puntos de vista opiniones y sobre todo escribir, registrar, resolver ejercicios, tareas y problemas, tomar decisiones y crear propuestas.
Buenas noches!
Estimada Flor y compañeros:
Quiero compartirles mi experiencia de hoy. Por fin me dieron espacio para entrar a la Red Escolar. Estoy elaborando alebrijes con mis alumnos de 3er. grado, vieron videos de youtube y quedaron encantados, además de que hicieron unos diseños fabulosos y un colorido padrísimo. Me encantó a mi también la actividad, lamentablemente es raro encontrar lugar para entrar a la Red.
Saludos a todos!
Hasta pronto!
MÓDULO 2
¿Qué es la RED ESCOLAR?
Según la definición de los nuevos ambientes de aprendizaje...Considero que RED ESCOLAR si es uno de ellos, tiene como finalidad llevar a las escuelas oportunidades educativas y materiales relevantes, sustentados en el Plan y Programas de Estudio vigentes de Educación Básica, que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con apoyo de las TIC. Así como promover el intercambio de propuestas educativas y recursos didácticos.
Ha generado un modelo flexible, a través del cual alumnos y docentes optimizan sus capacidades de aprendizaje en un ámbito permanente de actualización y libertad pedagógica. Desarrolla las habilidades de lectura y escritura, así como las relacionadas con la búsqueda, síntesis, análisis y reflexión de la información. Son asincrónicos los ambientes, no es necesario coincidir en un tiempo o espacio. Promueve también comunicar ideas, puntos de vista opiniones y sobre todo escribir, registrar, resolver ejercicios, tareas y problemas, tomar decisiones y crear propuestas.
Buenas noches!
Estimada Flor y compañeros:
Quiero compartirles mi experiencia de hoy. Por fin me dieron espacio para entrar a la Red Escolar. Estoy elaborando alebrijes con mis alumnos de 3er. grado, vieron videos de youtube y quedaron encantados, además de que hicieron unos diseños fabulosos y un colorido padrísimo. Me encantó a mi también la actividad, lamentablemente es raro encontrar lugar para entrar a la Red.
Saludos a todos!
Hasta pronto!
Módulo 3 actividad 1
ACTIVIDAD 1
MÓDULO 3
Las Tecnologías y la escuela
En mi centro de trabajo contamos con Red Escolar y la mayoría de los profesores la usa para favorecer el proceso e-a. El problema radica en que hace falta una adecuada planeación, ya que es muy raro encontrar un espacio para poder ingresar, siempre está saturada.
El autor aborda el concepto de redes educacionales porque: en esta sociedad de la información es necesario evolucionar, dejar la educación conservadora que sólo utiliza el libro, cuaderno y lápiz, para lograr que nuestros alumnos no se pierdan en este mundo globalizado, donde las TIC forman un papel relevante para complementar su educación, y en la escuela las redes escolares o educacionales son una de las TIC que podemos explotar con éxito.
Algunas razones para trabajar en Red: son una forma flexible y ágil de intercambio y cooperación; se encuentran sitios, contactos y recursos, servicios de educación a distancia, foros de intercambio y discusión; juegos, entornos de simulación y de realidad virtual; museos, bibliotecas y laboratorios virtuales; revistas y boletines electrónicos, sitios con información de gobiernos, empresas, organizaciones no gubernamentales, organismos internacionales.
Conclusiones : -las escuelas deben promover el desarrollo de habilidades, conocimientos y disposiciones para el uso de las herramientas informáticas fundamentales, la comunicación y coordinación a través de redes electrónicas y el uso de bases de información.- La internet es un remedio contra el conservadurismo y la artificialidad de la escuela, como un remedio de traer lo real a las aulas. -Gracias a las TIC los alumnos podrán formarse investigando, expresándose, jugando y cooperando mientras visitan sitios web o arman proyectos colaborativos a distancia.
Profesor Juan Manuel y compañeros, buenas noches!
En el no. 2 de sus conclusiones menciona que los profesores " tenemos miedo al cambio y nos sentimos desplazados”. Me siento un poco familiarizada con su comentario, ya que en lo personal me cuesta trabajo esta cuestión de la informática y las nuevas tecnologías, haciendo a un lado mi miedo lo he estado implementando y me ha dado excelentes resultados. Mis alumnos han estado motivados, entusiasmados; pero ahora quieren estar seguido en la Red y por cuestiones de espacio no siempre es posible. Veo muy favorecido el aprendizaje significativo que tanto buscamos.
Hasta pronto !
MÓDULO 3
Las Tecnologías y la escuela
En mi centro de trabajo contamos con Red Escolar y la mayoría de los profesores la usa para favorecer el proceso e-a. El problema radica en que hace falta una adecuada planeación, ya que es muy raro encontrar un espacio para poder ingresar, siempre está saturada.
El autor aborda el concepto de redes educacionales porque: en esta sociedad de la información es necesario evolucionar, dejar la educación conservadora que sólo utiliza el libro, cuaderno y lápiz, para lograr que nuestros alumnos no se pierdan en este mundo globalizado, donde las TIC forman un papel relevante para complementar su educación, y en la escuela las redes escolares o educacionales son una de las TIC que podemos explotar con éxito.
Algunas razones para trabajar en Red: son una forma flexible y ágil de intercambio y cooperación; se encuentran sitios, contactos y recursos, servicios de educación a distancia, foros de intercambio y discusión; juegos, entornos de simulación y de realidad virtual; museos, bibliotecas y laboratorios virtuales; revistas y boletines electrónicos, sitios con información de gobiernos, empresas, organizaciones no gubernamentales, organismos internacionales.
Conclusiones : -las escuelas deben promover el desarrollo de habilidades, conocimientos y disposiciones para el uso de las herramientas informáticas fundamentales, la comunicación y coordinación a través de redes electrónicas y el uso de bases de información.- La internet es un remedio contra el conservadurismo y la artificialidad de la escuela, como un remedio de traer lo real a las aulas. -Gracias a las TIC los alumnos podrán formarse investigando, expresándose, jugando y cooperando mientras visitan sitios web o arman proyectos colaborativos a distancia.
Profesor Juan Manuel y compañeros, buenas noches!
En el no. 2 de sus conclusiones menciona que los profesores " tenemos miedo al cambio y nos sentimos desplazados”. Me siento un poco familiarizada con su comentario, ya que en lo personal me cuesta trabajo esta cuestión de la informática y las nuevas tecnologías, haciendo a un lado mi miedo lo he estado implementando y me ha dado excelentes resultados. Mis alumnos han estado motivados, entusiasmados; pero ahora quieren estar seguido en la Red y por cuestiones de espacio no siempre es posible. Veo muy favorecido el aprendizaje significativo que tanto buscamos.
Hasta pronto !
Módulo 3 actividad 3
ACTIVIDAD 3
MÓDULO 3
Con base en los autores Waller y Willson ¿Cuáles son los componentes de un modelo e-learning?
Efectiva: el e-learning que no consiga sus objetivos previstos no puede ser denominado como tal.
Combinación: aunque cada componente tiene sentido metodológico en sí mismo, es su integración la que consigue un producto diferente.
Contenidos digitales. Por lo tanto no caben, por ejemplo, los materiales en soporte papel.
Apoyos de aprendizaje: si no hay un sistema tutorial establecido tampoco podemos hablar de e-learning.
Qué característica agrega el autor Rosenberg?
El e-learning se gestiona por la red, lo que facilita la actualización inmediata, el almacenamiento-recuperación, la distribución y el compartir instrucción o información.
Se distribuye al ordenar del usuario a través de la tecnología estándar de internet.
Hace especial énfasis en soluciones metodológicas más avanzadas que las propias del CBT, el IBT o el WBT. No se trata tanto de una nueva tecnología para el aprendizaje como de una oportunidad para una nueva manera de pensar el aprendizaje.
Qué perspectiva aporta el autor Aretio?
La casi permanente separación profesor-alumno en espacio y tiempo
El estudio independiente en el que el alumno controla tiempo, espacio, ritmo, itinerario, evaluación…y puede complementarse con situaciones de aprendizaje colaborativo.
La comunicación mediada profesor-alumno y alumnos entre sí a través de diferentes recursos.
El soporte de una institución que planifica, desarrolla y evalúa los procesos de aprendizaje vía tutorización.
Concluyo que es una herramienta sencilla, clara, motivadora que favorece el proceso e-a. Pero por sobre todas las cosas debemos de estar muy al pendiente en el tipo de información al que accesan nuestros alumnos.
Ana Elba Rodríguez Sánchez.
MÓDULO 3
Con base en los autores Waller y Willson ¿Cuáles son los componentes de un modelo e-learning?
Efectiva: el e-learning que no consiga sus objetivos previstos no puede ser denominado como tal.
Combinación: aunque cada componente tiene sentido metodológico en sí mismo, es su integración la que consigue un producto diferente.
Contenidos digitales. Por lo tanto no caben, por ejemplo, los materiales en soporte papel.
Apoyos de aprendizaje: si no hay un sistema tutorial establecido tampoco podemos hablar de e-learning.
Qué característica agrega el autor Rosenberg?
El e-learning se gestiona por la red, lo que facilita la actualización inmediata, el almacenamiento-recuperación, la distribución y el compartir instrucción o información.
Se distribuye al ordenar del usuario a través de la tecnología estándar de internet.
Hace especial énfasis en soluciones metodológicas más avanzadas que las propias del CBT, el IBT o el WBT. No se trata tanto de una nueva tecnología para el aprendizaje como de una oportunidad para una nueva manera de pensar el aprendizaje.
Qué perspectiva aporta el autor Aretio?
La casi permanente separación profesor-alumno en espacio y tiempo
El estudio independiente en el que el alumno controla tiempo, espacio, ritmo, itinerario, evaluación…y puede complementarse con situaciones de aprendizaje colaborativo.
La comunicación mediada profesor-alumno y alumnos entre sí a través de diferentes recursos.
El soporte de una institución que planifica, desarrolla y evalúa los procesos de aprendizaje vía tutorización.
Concluyo que es una herramienta sencilla, clara, motivadora que favorece el proceso e-a. Pero por sobre todas las cosas debemos de estar muy al pendiente en el tipo de información al que accesan nuestros alumnos.
Ana Elba Rodríguez Sánchez.
Módulo 4 actividad 1 y 2
ACTIVIDAD 1 Y 2
MÓDULO 4
¿Qué es una estrategia didáctica?
Son los procedimientos o recursos que se usan para lograr la enseñanza-aprendizaje, es decir los que empleamos los docentes para lograr en los educandos los aprendizajes significativos, y los que emplean los alumnos para aprender lo que se les enseña.
¿Cuáles son las características generales de una estrategia didáctica?
- Son flexibles y adaptativas a distintas circunstancias de enseñanza
- Son facilitadoras del aprendizaje significativo
- Son apoyos didácticos
- Son preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales
- Preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va aprender
- Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso de enseñanza
- Le permiten al alumno formar una visión sintética integradora y crítica del material.
En relación a la pregunta no.2
En el tema: "los ecosistemas también cambian" la estructura es..
a) Propósito
b) Organizador previo (LECCIÓN 3) con preinterrogantes y lluvia de ideas
c) Preguntas intercaladas (lectura y preguntas)
d) Instrucciones (dibujos)
e) Orientar y mantener la atención (lectura y preguntas)
f) Uso de estructuras textuales (elaboración de un cuento)
g) Resumen (presentación de power point)
En el tema: "el universo y la tierra" se usan las siguientes estrategias
a) Propósito
b) Organizador previo con preinterrogantes
c) Ilustraciones (video)
d) Generación de expectativas (lo que quiero aprender)
e) Preguntas intercaladas
f) Resumen (presentación de power point)
g) Uso de estructuras textuales (elaboración de un tríptico)
Concluyo que si los docentes domináramos las estrategias didácticas e hiciéramos una adecuada planeación, otro tipo de educación tendríamos en nuestro país, por supuesto haciéndonos responsables de la parte que nos corresponde.
MÓDULO 4
¿Qué es una estrategia didáctica?
Son los procedimientos o recursos que se usan para lograr la enseñanza-aprendizaje, es decir los que empleamos los docentes para lograr en los educandos los aprendizajes significativos, y los que emplean los alumnos para aprender lo que se les enseña.
¿Cuáles son las características generales de una estrategia didáctica?
- Son flexibles y adaptativas a distintas circunstancias de enseñanza
- Son facilitadoras del aprendizaje significativo
- Son apoyos didácticos
- Son preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales
- Preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va aprender
- Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso de enseñanza
- Le permiten al alumno formar una visión sintética integradora y crítica del material.
En relación a la pregunta no.2
En el tema: "los ecosistemas también cambian" la estructura es..
a) Propósito
b) Organizador previo (LECCIÓN 3) con preinterrogantes y lluvia de ideas
c) Preguntas intercaladas (lectura y preguntas)
d) Instrucciones (dibujos)
e) Orientar y mantener la atención (lectura y preguntas)
f) Uso de estructuras textuales (elaboración de un cuento)
g) Resumen (presentación de power point)
En el tema: "el universo y la tierra" se usan las siguientes estrategias
a) Propósito
b) Organizador previo con preinterrogantes
c) Ilustraciones (video)
d) Generación de expectativas (lo que quiero aprender)
e) Preguntas intercaladas
f) Resumen (presentación de power point)
g) Uso de estructuras textuales (elaboración de un tríptico)
Concluyo que si los docentes domináramos las estrategias didácticas e hiciéramos una adecuada planeación, otro tipo de educación tendríamos en nuestro país, por supuesto haciéndonos responsables de la parte que nos corresponde.
domingo, 10 de abril de 2011
Mi nombre es Ana Elba Rodríguez Sánchez soy egresada de la Universidad Nacional Autónoma de México de la Escuela Nacional de Artes Plásticas en la licenciatura de Artes Visuales.
Actualmente profesora de Artes Plásticas en la Secundaria Diurna No.123 "República Argentina" y en la primaria "República de Tanzania"en el Distrito Federal desde hace 15 años.
Amo mi profesión, lo que más disfruto es ver la carita de mis alumnos cuando ven culminado su trabajo. Me gusta muchísimo compartir lo que se.
Mis espectativas son primeramente terminar el diplomado, ya que es mi primer acercamiento con las nuevas tecnologías. Compartir experiencias con todos ustedes y lograr esa retroalimentación.
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